教育司, 人类发展和社会科学代表了不同的学科,需要一个平衡的, 灵活的, 以及公平的晋升和终身教职政策,与大学学术政策的指示和精神相一致 AC21 和 AC23. 广义上讲, 该政策旨在确保该司的成员是有效的教师, 富有成效的学者, 以及大学和专业团体中负责任的成员. 审查应在应有的尊重和保密的情况下进行.
分部晋升及任期检讨委员会,由 阿尔图纳学院晋升和终身职位审查程序, 将在仔细审查所有现有证据的基础上,根据以下标准提出建议:
教与学的学问
有效的教学对晋升或终身职位至关重要. 尽管大多数教学都是在课堂上进行的, 教学在最广泛的意义上被理解,可能包括与学生的各种接触,如建议, 独立研究, 还有聘任奖学金. 教师的有效沟通是至关重要的, 是公平客观的, 在评价学生方面保持良好的学术水准. 学生评分应根据AC23大学行政指南使用学生教学效果评分(SRTE)获得. 然而,教学效果的评估将超出srte的管理范围. 同行评价将按照该司的标准进行 同侪评教效能指引及第二种学生评教形式. 除了, 每学年应包括另一份记录教学成效的评估, 从2020-2021年开始.
研究和创造性成就奖学金
积极的学术记录对晋升和获得终身职位至关重要. 虽然在这方面的成就必须有一些具体的证据, 研究和学术不能被狭义地解释. 除了传统的出版记录, 我们也承认教学材料, 课程开发, 教材作为产品
的研究. 该司关于 研究和创造性成就奖学金 在这方面担任教职员工的指导. 该司鼓励其教员寻求外部赠款, 在专业会议上发表论文, 开发新的课程和项目, 并参与与该领域相关的各种活动. 该部门完全支持阿尔图纳学院的声明,鼓励教师以创新和跨学科的方式实现专业成长和成就.
服务及为大学、社会及专业服务的奖学金
该部门重视服务作为教师长期专业发展轨迹的一部分. 服务有多种形式,但主要分为四类:对机构的服务, 社区与公民参与, 社区外展, 以及对学科或专业的服务. 的 Division’s statement on 服务及为大学、社会及专业服务的奖学金 提供指导. 范围(e).g.(短期的或持续的),达到目标的方法(例如.g.(选举、邀请、自愿)、领导潜力(如.g.,成员或主席),以及影响性质(例如.g., 在评估教师的服务承诺时,都要考虑到积极参与和仅仅出勤. 最终, 该部门不认为服务是一系列不连贯的动作或繁忙日程的“附加组件”. 它被视为一个运作良好的学术单位,学院和大学的重要组成部分.
分部晋升及任期检讨委员会的组成
根据阿尔图纳学院晋升和终身教职政策的规定, 该司将在4月第二个星期前成立一个晋升和任期审查委员会. 所有符合条件的部门教员将被要求表明他们是否愿意或不能服务, 从有意愿的教员中选出一个委员会,其条件如下:
- 委员会将由三名成员组成,或由大于或等于该年度候选人中所代表的不同学科数量的奇数组成.
- 委员会必须至少包括一名成员, 有资格投票, 代表每个候选人的学科.
- 委员会成员多数为副教授或教授. 委员会的所有成员都必须获得终身教职.
- 对寻求晋升的候选人进行评估, 只有级别较高的成员才能投票, 而且必须至少有三名成员有资格投票.
- 部门主管将从部门以外任命委员会成员, 如果有必要的话, 为了满足这些要求或取代不能服务的当选成员.
- 只有终身教职员工才有资格投票.
- 得票最多的候选人将进入委员会. 如果有多个座位是空的, 得票第二高的人也将在委员会任职.
- 如果票数持平,终身教职教职员工将进行第二次投票,选出候选人. 如果投票后仍出现平局,则由部门主管从剩余候选人中进行选择.
- 委员会任期为一个晋升和任期周期.
- 请休假的教员, 包括公休, 被禁止在晋升委员会和终身教职委员会任职.
分部晋升及任期检讨委员会组成指引
2000年4月修订通过
2002年11月修订通过
2017年2月修订并批准
2017年5月修订批准
2018年2月8日修订通过
2023年5月25日更新